KI-Datenbrillen werden für asiatische Studenten zu einer neuen Waffe, um bei Prüfungen zu betrügen, und das traditionelle Prüfungssystem steht vor Herausforderungen

In der prüfungsorientierten ostasiatischen Gesellschaft sind Studierende stets auf der Suche nach Durchbrüchen, um sich im harten Wettbewerb abzuheben. Vom Blick auf die Prüfungsunterlagen von Klassenkameraden im Unterricht bis hin zum Schreiben von Antworten auf die Handflächen oder Spickzettel tauchen in einem endlosen Strom verschiedene Betrugsmethoden auf. Heutzutage, mit der Entwicklung der Technologie und dem Druck, Punkte zu erzielen, haben einige Kandidaten begonnen, mit künstlicher Intelligenz (KI) ausgestattete Datenbrillen zu verwenden, um sich im Prüfungsraum still und leise einen „Vorteil“ zu verschaffen.In Ostasien, das als „Zentrum der prüfungsorientierten Kultur“ gilt, tobt ein Kampf um die Fairness von Prüfungen und die Reaktionsfähigkeit des Bildungssystems.

Im vergangenen Monat entdeckte Südkorea zwei Fälle, in denen Kandidaten bei Englischtests mithilfe von Datenbrillen schummelten. Die Ergebnisse solcher Tests wirken sich häufig direkt auf die Einstellung von Arbeitsplätzen und die Karriereentwicklung aus und gelten als einer der Schlüsselfaktoren im Leben. Zur gleichen Zeit erregte ein Kandidat während der Aufnahmeprüfung einer erstklassigen medizinischen Fakultät in Taiwan die Aufmerksamkeit des Aufsichtsbeamten, weil er im Prüfungsraum lange Zeit mit abnormalen Augen auf die Prüfungsarbeit starrte. Bei der Inspektion stellte sich heraus, dass der Rahmen der Brille, die er trug, ungewöhnlich heiß war, und schließlich stellte sich heraus, dass es sich um ein intelligentes Gerät handelte. Bildungsbehörden und Universitäten haben erkannt, dass dies kein Einzelfall mehr ist, sondern ein Vorbote einer neuen Art von Risiko.

China hat die Sicherheitsinspektionsanforderungen im Vorfeld der diesjährigen nationalen Aufnahmeprüfung für Hochschulen erhöht und die von allen Kandidaten getragenen Brillen einheitlich überprüft, um die Möglichkeit versteckter Geräte in Datenbrillen zu verhindern. Im Vereinigten Königreich warnte der Leiter der englischen Prüfungsaufsichtsbehörde öffentlich, dass Hightech-Ausrüstung wie KI-Brillen und versteckte Smart-Kopfhörer das Problem des Betrugs bei Prüfungen verschärfen und die Wirksamkeit des bestehenden Aufsichtssystems gefährden könnten. In der Branche herrscht weitverbreitete Sorge, dass es für traditionelle Prüfungsszenarien schwierig sein wird, die ursprüngliche faire Ausgangslage aufrechtzuerhalten, sobald ein „Wettrüsten“ zwischen Regulierung und Technologie entsteht.

Südkorea gab an, dass die beiden zuvor untersuchten Fälle von Betrug mit Datenbrillen die ersten in diesem Zusammenhang offiziell gemeldeten Fälle im Land seien. Die für Hochschulaufnahmeprüfungen zuständige Behörde teilte den Medien mit, dass sie mit dem Bildungsministerium und den örtlichen Bildungsverwaltungsabteilungen zusammenarbeite, um weitere Präventionsmaßnahmen zu prüfen, obwohl alle elektronischen Geräte, einschließlich Brillen, seit langem als verbotene Gegenstände in Prüfungsräumen aufgeführt seien. In Taiwan haben die beteiligten Universitäten außerdem eine umfassende Überprüfung der Prüfungsvorschriften und Standardarbeitsanweisungen eingeleitet, insbesondere der Inspektionsspezifikationen und Strafnormen für neue Geräte wie KI-Brillen.

Experten warnen jedoch davor, dass einzelne Fälle nur die Spitze des Eisbergs seien und das eigentliche Risiko in verstecktem Betrug liege, der noch nicht entdeckt oder gemeldet wurde. Thomas Corbin, Dozent an der Deakin University in Australien, wies darauf hin, dass die Entdeckung sporadischer Fälle bedeuten könnte, dass es mehr Verhaltensweisen gibt, die den Statistiken verborgen bleiben. Seiner Ansicht nach handelt es sich hierbei nicht nur um eine Managementfrage für einzelne Länder oder Schulen, sondern um eine allgemeine Herausforderung, vor der das globale Bildungsbewertungssystem im Kontext der technologischen Verbreitung steht.

Mit der schnellen Weiterentwicklung der KI-Technologie werden Datenbrillen immer dünner und unsichtbarer. Gleichzeitig kann das integrierte KI-Modell lokal ausgeführt werden und Netzwerkverbindungen aufrechterhalten, wodurch es immer leistungsfähiger und mit bloßem Auge schwerer zu erkennen ist. Dies erschwert nicht nur die Aufsicht erheblich, sondern wirft auch umfassendere Bedenken hinsichtlich der Privatsphäre auf, wie z. B. das heimliche Filmen von Testarbeiten, das Aufzeichnen von Aufnahmen aus Prüfungsräumen und sogar das stille Sammeln persönlicher Daten im täglichen Leben. Während sich tragbare Geräte allmählich von „Neuheitsgeräten“ zu Massenkonsumgütern entwickeln, wird die Spannung zwischen technologischer Entwicklung und institutionellen Normen immer offensichtlicher.

Seit Meta, ein amerikanisches Technologieunternehmen, im Jahr 2023 in Zusammenarbeit mit Ray-Ban seine erste KI-Smart-Brille auf den Markt brachte, hat es nacheinander mehrere Generationen neuer Produkte auf den Markt gebracht und damit tragbare KI für den Einzug in das tägliche Leben normalerer Benutzer gefördert. Berichten zufolge wurden allein im letzten Jahr mehr als 7 Millionen Einheiten dieser Produkte verkauft, was darauf hindeutet, dass die Marktakzeptanz und Beliebtheit rasch zunimmt. In diesem Zusammenhang glaubt Corbin, dass die Auswirkungen tragbarer KI-Geräte auf Prüfungen fast vergleichbar sind mit den disruptiven Auswirkungen generativer KI wie ChatGPT auf schriftliche Aufgaben im Jahr 2022.

„Angesichts der tragbaren KI-Technologie ist es schwierig, eine eindeutige Antwort darauf zu geben, ob Klausurprüfungen im herkömmlichen Sinne auch in Zukunft aufrechterhalten werden können“, betonte Corbyn. Er glaubt, dass der Bildungssektor, wenn er sich immer noch vollständig auf das frühere Überwachungsmodell und die Anti-Betrugs-Methoden verlässt, wahrscheinlich allmählich die Kontrolle über den Bewertungsprozess verlieren wird. Für Universitäten und Arbeitgeber, die dringend Talente durch Prüfungen identifizieren müssen, wird sich diese Unsicherheit direkt auf die Glaubwürdigkeit von Zulassungen und Beschäftigungsstandards auswirken.

An der Hong Kong University of Science and Technology trug ein Student während einer Prüfung eine modische Brille, was die Aufmerksamkeit der Aufsichtsperson Meng Zili erregte. Als Wissenschaftler, der sich seit langem mit KI-Brillen beschäftigt, vermutete er zunächst, dass es sich dabei um intelligente Geräte handelte, bestätigte jedoch schließlich, dass es sich nur um gewöhnliche Brillen handelte. Diese Episode veranlasste ihn jedoch, ein systematischeres Experiment durchzuführen. Er beschloss, kommerziell erhältliche KI-Brillen zum tatsächlichen Testen in der Abschlussprüfung eines Elektrotechnik-Grundstudiengangs einzuführen, um deren Machbarkeit in einer realen Prüfungsumgebung zu testen.

Die experimentellen Ergebnisse waren unerwartet „auffällig“. Der Inhalt der Prüfungsarbeit wird durch die Kamera erfasst und die KI-Brille übermittelt die Fragen in Echtzeit an das angeschlossene große Sprachmodell. Das Modell generiert dann Antworten und zeigt die Antworten auf den Linsen an. Der gesamte Vorgang kann nahezu unbemerkt ablaufen. Testdaten zufolge gehörten die von diesem System erzielten Ergebnisse zu den Top 5 in einer Klasse mit mehr als 100 Schülern und lagen damit deutlich über dem Klassendurchschnitt von 72 Punkten.

„Dieses Experiment zwingt uns zum Umdenken: Wie viel Wissen müssen sich Studierende im aktuellen Prüfungsmodell merken? Sollten wir darüber nachdenken, den Einsatz von KI-Tools bei der Bewertung bedingt zuzulassen?“ sagte Meng Zili. Er betonte, dass Pädagogen im Zuge der weiteren Verbesserung der KI-Fähigkeiten über den wahren Zweck von Prüfungen nachdenken müssen, sei es, Gedächtnis und Fähigkeiten zu testen oder Fähigkeiten zur Problemlösung und zum kritischen Denken zu testen.

Zhang Jun, ein weiterer Verantwortlicher des Projekts und Professor für Elektrotechnik an der Hong Kong University of Science and Technology, wies darauf hin, dass die Entwicklungsgeschwindigkeit von Technologie und KI viel schneller sei als das Tempo der Reform des Schullehr- und Prüfungssystems, was eine häufige Druckquelle für Lehrkräfte an vorderster Front darstellt. „Die Frage, die wir wirklich beantworten müssen, ist, wie schnell das Bildungssystem Lehrmethoden und Bewertungsmechanismen neu gestalten kann, um sich an diese Technologiewelle anzupassen“, sagte er. Seiner Ansicht nach werden Studierende, Lehrende und das Prüfungssystem bei einer weiteren Anwendung des alten Rahmens zu einer passiven und defensiven Haltung gezwungen sein.

Kong Zhaoxiang, Direktor des Centre for Artificial Intelligence and Digital Competence Education an der Education University of Hong Kong, schlug aus einer anderen Perspektive vor, dass der Einsatz von Technologie nicht einfach wegen der Auswirkungen von KI verboten werden könne, sondern innerhalb angemessener Grenzen geführt werden müsse, um zu einem Instrument zur Verbesserung der Lerneffizienz zu werden. Er glaubt, dass sich das Bildungssystem darauf konzentrieren sollte, das Denken und die metakognitiven Fähigkeiten der Schüler zu fördern und ihnen dabei zu helfen, beim Einsatz von KI ein unabhängiges Urteilsvermögen zu bewahren, anstatt sich ausschließlich auf maschinelle Ergebnisse zu verlassen. „Wir sollten Technologie und KI nutzen, aber der Schlüssel liegt nicht darin, unser Denkvermögen vollständig darauf auszulagern“, sagte Kong.

In Gesellschaften wie Ostasien, in denen Testergebnisse einen hohen Stellenwert haben, hängt ein Schlüsseltest oft mit zukünftigen Studien, der Karriere und sogar dem sozialen Status zusammen. Eltern und Schüler neigen natürlicherweise dazu, die Grenzen der Regeln auszutesten. Wenn jedoch Geräte wie KI-Datenbrillen beginnen, den Untersuchungsraum auf verdeckte, tragbare und relativ kostengünstige Weise zu betreten, ist das Aufsichtssystem, das ursprünglich auf der Beobachtung des menschlichen Auges und der einfachen Metallerkennung basierte, offensichtlich nicht in der Lage, die schwere Verantwortung für die Wahrung der Fairness allein zu tragen. Von China bis Südkorea, von Taiwan bis Großbritannien versuchen Bildungs- und Regulierungsbehörden, ein neues Gleichgewicht zu finden: Einerseits müssen sie die Glaubwürdigkeit von Prüfungen wahren, andererseits dürfen sie das positive Potenzial der Technologie beim Lehren und Lernen nicht völlig negieren.

Es ist absehbar, dass die Kontroverse um KI-Datenbrillen nicht nur beim Prüfungsraum haltmachen wird, sondern sich auch auf die Arbeitsplatzbeurteilung, die Berufsqualifikationszertifizierung und andere Szenarien erstrecken wird, die auf die Prüfungsauswahl angewiesen sind. In diesem Prozess muss die Gesellschaft die Grenzen zwischen „Effizienz“ und „Gerechtigkeit“, „Innovation“ und „Normen“ ständig anpassen. Für Studierende, die sich auf Schlüsselprüfungen vorbereiten, wird die Frage, wie sie ihre Integrität bei der Nutzung von Technologie wahren können, auf ihrem Weg in die Zukunft ebenfalls zu einer unvermeidbaren Frage werden, die unbedingt beantwortet werden muss.